EL TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA EN LAS CIENCIAS NATURALES

Resumen

El presente artículo se enmarca en la línea de investigación Desarrollo Sustentable, Medios Tecnológicos y Pedagogía (CIDESMEP). El objetivo de la presente investigación fue la aplicación del trabajo de campo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento complejo y el aprendizaje de las Ciencias Naturales, en estudiantes de la especialidad de Educación Primaria de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela; se basó en una didáctica
contextualizada y de enfoque socioformativo. El estudio está sustentado en el eje transformador de la enseñanza y del aprendizaje con el paradigma del pensamiento complejo mediante el enfoque transcomplejo, la teoría psicológica cognoscitivo-constructivista, vinculando la investigación con el aprendizaje; el cual ofrece una formación de un profesional que se vincule con los desafíos de una realidad compleja y diferente, que depende del quehacer del docente.
La investigación es de tipo cualitativo dentro del paradigma interpretativo, estudio de caso y de campo; se realizó en el Parque de La Exótica Flora Tropical San Felipe, ubicado en el estado Yaracuy. Se utilizó el enfoque transcomplejo como método, la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y el uso de estrategias problematizadoras. La evaluación de los logros alcanzados se realizó mediante rúbricas analíticas. Los hallazgos demuestran que el enfoque transcomplejo contribuye en los participantes de insumos que activen el análisis, la criticidad, la reflexión sobre la complejidad de la realidad, el dominio e internalización de conceptos científicos, desarrollo de la observación, incentiva la investigación como método para interpretar la realidad, y por ende la complejidad del pensamiento.