DIAGNÓSTICO DEL MANEJO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

Resumen

El estudio se basa en una rúbrica de evaluación de las competencias digitales “CD”, considera un enfoque socioformativo que conceptualiza a las competencias, como una combinación de saberes para la solución de problemas. El instrumento se divide en dos partes la primera abarca aspectos personales, sociales, académicos y laborales. Seguido por la rúbrica que contiene once reactivos, que evalúan desde el nivel muy bajo, hasta el nivel muy alto utilizando la escala Likert. Respecto a su diseño, es de carácter descriptivo y exploratorio, cuyas características se basan en identificar los niveles de dominio de las habilidades y destrezas en el uso de la CD. La evaluación de las CD es escasa, y más aún para la Educación Superior Tecnológica. En este orden, este sistema de universidades se caracteriza por brindar educación superior con base al modelo basado en competencias profesionales y entre los objetivos principales son el manejo de CD de los docentes, además de tener una visión encaminada a cumplir con las expectativas de los estudiantes y de la sociedad. Entre sus funciones están las de impartir educación tecnológica de nivel superior de calidad, y realizar investigaciones en áreas de competencia que contribuyan al mejoramiento y a la eficacia de su entorno a través de desarrollo de proyectos colaborativos y manejo adecuado de las TIC. Acorde a la ausencia de estudios sobre las CD en docentes de universidades tecnológicas, el objetivo del presente radica en realizar un estudio diagnóstico sobre el grado de CD en docentes de universidad tecnológicas.