ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS EN LA MODALIDAD VIRTUAL DIRIGIDO A DOCENTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO CHIRIQUÍ ORIENTE

Resumen

Las estrategias didácticas dentro de un curriculum educativo por competencias son de vital importancia para la virtualidad en este tiempo de grandes cambios y una nueva cultura digital. El proceso enseñanza aprendizaje en los ambientes virtuales potenciará si los docentes y estudiantes tienen la capacidad de adaptarse a las nuevas exigencias del mundo globalizado. El presente proyecto tiene como objetivo presentar una propuesta de estrategias didácticas en la modalidad virtual dirigido a docentes de la licenciatura en educación primaria del Centro Regional Universitario Chiriquí Oriente, con una muestra de 22 docentes panameños, la metodología implementada tiene un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y tipo de estudio descriptivo. El instrumento utilizado fue una encuesta para identificar las principales estrategias didácticas que implementan los docentes en la educación virtual. El proceso para analizar los datos consistió en el análisis de las estadísticas descriptivas mediante tablas de frecuencias, gráficas de barras. Los principales hallazgos del proyecto giran en torno a la frecuencia en que los miembros del proyecto utilizan estrategias didácticas para el aprendizaje en la virtualidad que las implementan en un (40,9%), siendo las más utilizadas el portafolio de evidencias y los proyectos en contraste con los foros virtuales que fueron los menos utilizados en el aula virtual. La Propuesta del proyecto a partir de las evidencias fue la puesta en práctica de un plan de capacitación para los docentes de la muestra en Estrategias de Aprendizaje para la formación por competencias.