CIE Academic Journal

APROXIMACIONES A LAS REPRESENTACIONES E IMAGINARIOS SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE ARGENTINA Y PERÚ SOBRE EXTENSIÓN

2024-01-29T13:11:42+00:00

El trabajo que ponemos a consideración presenta el avance de una investigación en torno a las representaciones e imaginarios sociales (RS) sobre universidad y extensión, entendida esta última como función sustantiva en su vertiente territorial (Rodas Jiménez y Pérez Ramírez, 2017). Consideramos que la extensión en tanto brazo político fundamental de la universidad pública latinoamericana no ha alcanzado aún toda su potencialidad. Unzué (2018) es quien rescata e identifica el compromiso social universitario apoyado en la “misión social” -uno de los principales legados de la Reforma del 18-, como característica identitaria de las universidades públicas de la región. Postura distante, por cierto, de la conclusión a la que arriba Ballén (2019) en su texto Reinventar la Universidad. La publicación se basa en un estudio llevado a cabo en academias mexicanas y colombianas a partir de sus idearios y documentos fundacionales. Allí analiza las misiones y visiones arrojando resultados que referencian universidades poco comprometidas con la comunidad, con impacto esporádico y escasa asignación de recursos. Teniendo en cuenta este escenario diverso y ambiguo, y específicamente desde el estudio de los imaginarios, nos preguntamos cuales son las representaciones que anidan en estudiantes universitarios de Perú y Argentina y qué impacto tiene en las prácticas extensionistas; y en este sentido, si hay algo que la universidad pueda hacer para maximizar su potencial territorial en respuesta a las demandas y necesidades sociales.

CURRÍCULOS CRÍTICOS INTERCULTURALES PARA UNA EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADA: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

2024-01-29T13:44:54+00:00

Los sistemas educativos, además de atender las necesidades en temas de cobertura, calidad y permanencia, se enfrentan a la persistencia histórica de brechas de aprendizaje y desarrollo entre las diversas comunidades. Fenómenos como las migraciones y dinámicas cambiantes de orden social y económico han generado una serie de limitaciones territoriales, de género, acceso a derechos y capacidades de formación. Estas necesidades podrían ser atendidas desde la escuela, si se da la participación de los actores educativos con propuestas curriculares pertinentes. La presente investigación tiene como objetivo analizar las potencialidades, capacidades y problemáticas sociales, culturales y ambientales de una comunidad rural, para construir participativamente una propuesta educativa, en el marco de un currículo intercultural para la formación de los estudiantes en turismo en un corregimiento del Distrito Turístico y Cultural de Riohacha, Colombia. La ponencia presenta los resultados del proceso de revisión sistemática de la literatura científica a través de la metodología PRISMA 2020, con la revisión de 48 referencias documentales de tres fuentes (bases de datos; registros, revistas y repositorios y fuentes alternativas). Los resultados indican que la escuela y sus currículos responden a diversas perspectivas: como sistema estandarizador y homogeneizante desde la perspectiva tradicional, especialmente en naciones europeas; como ente que reconoce oficialmente la diversidad cultural que convergen en el aula (multiculturalismo), sin una atención real y práctica a estas; y, como un dispositivo de poder, empoderamiento y disputa, para reconocer y posibilitar la participación de comunidades vulneradas históricamente frente a problemáticas de índole económico, social, cultural.

DIAGNÓSTICO LABORAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DURANTE EL 1° SEMESTRE DEL 2023 EN CHIRIQUÍ

2024-01-29T13:55:45+00:00

Este estudio preliminar tiene como objetivo complementar los estudios relativos al perfil de ingreso y egreso de los estudiantes universitarios mediante la elaboración de un diagnóstico de la situación laboral de los estudiantes universitarios durante el 1° semestre del 2023 en la provincia de Chiriquí. Los resultados y análisis estadísticos corresponden al diseño y aplicación de una encuesta realizada a los estudiantes universitarios de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) de la Sede de Chiriquí y la Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI para conocer el número de estudiantes universitarios con empleo y la relación de este empleo con la carrera universitaria que estudian actualmente. Los datos obtenidos fueron analizados y presentados a través de diferentes tipos de gráficas indicando aspectos demográficos como edad, sexo, estatus laboral entre otros aspectos. Finalmente, se presenta las conclusiones de este estudio indicando la necesidad de políticas de inserción laboral para egresados de las carreras impartidas en las universidades de la provincia de Chiriquí.

EL PLE (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT) PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LITERACIDAD DIGITAL EN LA EDUCACIÓN NORMAL

2024-01-29T14:17:46+00:00

Como parte del rediseño de planes y programas 2022, se integra un trayecto Formativo de Lenguas, Lenguajes y Tecnologías digitales, esta propuesta curricular considera 2 cursos en primer y segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. En el curso de primer semestre llamado Tecnologías Digitales para el Aprendizaje y la Enseñanza, se inicia con el tema del PLE (Personal Learning Environment), en el que los estudiantes revisan la metodología y las teorías pedagógicas, realizan un ejercicio de autoevaluación para darse cuenta cómo aprenden, con qué recursos, qué fuentes consultan y a quién acuden cuando tienen alguna duda, este ejercicio requiere de gran disciplina y de aprendizaje autónomo.

Es importante reconocer cómo es que los estudiantes en el curso van enfrentándose a diversos retos que les implica poner a prueba sus habilidades digitales, para comunicarse de manera escrita y verbal en entornos virtuales, además de colaborar vía remota para resolver trabajos que se les asignan de manera colectiva.

Las bases teóricas en las que se fundamentan los PLE dependerán del contexto en el que se introduzca este enfoque, en algunas ocasiones convendrá utilizar el conectivismo, constructivismo, aprendizaje en red, la teoría de la complejidad, la pedagogía de la proximidad y la heutagogía. Llevar a cabo el PLE en una modalidad híbrida es un reto e intervienen factores como el equipamiento tecnológico y el acceso a internet, así como las competencias digitales desarrolladas.

LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS, UNA RUTA PARA LA EXPLORACIÓN Y TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL ODS 12: PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE

2024-01-29T14:27:27+00:00

En este artículo se aborda la sistematización de experiencias como opción investigativa que promueve la trasformación, reflexión y cambios positivos en formas de pensar, actuar y relacionarse con otros en torno al Objetivo del Desarrollo Sostenible 12 “Garantizar la producción y el consumo responsable” de la agenda 2030 de la ONU. Se presenta la sistematización desde el enfoque de cualitativo, enmarcada en el paradigma critico reflexivo, se siguió la metodología de Jara (2008), se reconstruyen las vivencias, opiniones, hechos, aciertos y desaciertos, encuentros y desencuentros compartidas con 51 estudiantes del grado sexto de bachillerato, en el periodo comprendido entre febrero-octubre 2023 a través de 5 tiempos: Punto de llegada, Identificación de la experiencia, Reconstrucción de lo vivido, Reflexión de fondo, Punto de llegada. Se evidenció el fortalecimiento de la identidad de un colectivo que consume de manera sostenible, se descubrieron como seres capaces de tomar las mejores decisiones en beneficio de su salud y del planeta. Se consolidó el PRAE como una herramienta para promover el liderazgo estudiantil en temas de ambiente.

LAS IA ENFOCADAS EN EDUCACIÓN NORMAL

2024-01-29T14:31:34+00:00

Lo educativo, enmarcado por la emergencia de Inteligencias Artificiales, marca condiciones que han ido evolucionando según el tipo de Tecnologías de las que nos servimos. La inserción en las últimas dos décadas de TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación), así como la evolución a las TICCAD (Tecnologías de la Información y la Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital), nos enfoca a discutir de manera constante su inclusión para los espacios de Educación Normal desde la formación de magisterio. En este sentido, es necesario interpretar las condiciones y enfoques que se constituyen para la Inserción de IA, el uso que tendrán docentes y alumnos de educación superior, igualmente la enseñanza con alumnos cuyas edades comprenden los 6 a los 18 años o más, que se encuentran en Educación Primaria, Secundaria y Media Superior en México. En este sentido, la diversidad que existe en la oferta de las IA mueve a pensarlas en un espacio donde el proceso de formación docente lleva a incorporar su uso en el nivel universitario, así como en la práctica profesional en educación básica y media superior. Pero, ¿estas perspectivas se pueden cumplir acorde con las posibilidades de las escuelas en general, desde una perspectiva educativa?

PROPUESTA DE OPORTUNIDADES DE MEJORA EN EL APRENDIZAJE DE CONTABILIDAD MEDIANTE EL USO DEL METAVERSO

2024-01-29T14:36:50+00:00

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como, por ejemplo, la inteligencia artificial, el metaverso, la inteligencia de negocios, la realidad virtual, la realidad aumentada, la computación en la nube, el Internet de las cosas, entre otras, están cambiando rápidamente la forma en que se desenvuelve la humanidad, y particularmente como se realiza la contabilidad y cómo se espera que los contadores desempeñen su papel. Los contadores deberán adquirir habilidades en tecnologías como el análisis de datos, para mantenerse realmente preparados y desempeñar un papel estratégico en la toma de decisiones empresariales. Para mantenerse actualizados y aprovechar las nuevas tecnologías, los profesionales de la contaduría deben desarrollar habilidades tecnológicas, de análisis de datos, de comunicación, interpersonales y contables, así como habilidades para el pensamiento crítico y la toma de decisiones. También, deben tener habilidades en software de contabilidad, sistemas ERP, inteligencia artificial, ciberseguridad y Blockchaine. No obstante, aunque es cierto que la inteligencia artificial y otras tecnologías pueden eliminar algunos puestos de trabajo en el área de contabilidad, también están creando nuevas y mejores oportunidades de empleo y habilidades que serán necesarias en el futuro. Los contadores pueden desempeñar un papel importante en la selección, implementación y mantenimiento de estas tecnologías. Las tecnologías del metaverso tienen el potencial de mejorar significativamente el aprendizaje de la contabilidad al proporcionar un entorno de aprendizaje interactivo, realista, seguro y colaborativo para los estudiantes.