ELEMENTOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO CIENTÍFICO EN PARAGUAY

Resumen

Esta investigación analiza la presencia de elementos de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) en el currículum del Bachillerato Científico en Paraguay, considerando la relevancia de estos para el desarrollo económico y social del país y el papel fundamental de la Educación Media con relación a la formación en niveles superiores. El estudio emplea un diseño mixto con alcance descriptivo. Para el mismo, se realizó un análisis documental, identificando referencias directas e indirectas hacia habilidades científicas, tecnológicas y de innovación en el diseño curricular del nivel, 16 programas de estudio de disciplinas del plan común y 21 disciplinas del plan específico de tres énfasis del Bachillerato Científico. Los resultados muestran que, aunque el diseño curricular declara aspiraciones relevantes en torno a habilidades CTI, la incorporación de estas es limitada en los programas de estudio, especialmente en lo que respecta a habilidades tecnológicas. Se destaca una brecha entre las metas curriculares y su implementación concreta. Se concluye que es necesario fortalecer la inclusión de elementos de CTI en el Bachillerato Científico de la Educación Media, especialmente aquellos que fomentan aprendizajes orientados a la indagación, la aplicación tecnológica y la innovación, para así contribuir a revertir la baja formación en carreras científicas y tecnológicas en Paraguay.