Vol. 5 Núm. 1 (2026)

EDITORIAL

La velocidad con la que las tecnologías emergentes se han insertado en la médula de las instituciones sociales y educativas plantea un desafío sin precedentes para la investigación académica. No nos encontramos simplemente ante una actualización de herramientas, sino ante una mutación paradigmática que afecta la producción, transmisión y validación del conocimiento. El presente número de nuestra revista se constituye como un espacio de convergencia crítica donde diversos investigadores examinan cómo la Inteligencia Artificial (IA), la gestión digital y las nuevas dinámicas socio-comportamentales están redefiniendo la realidad contemporánea, moldeando no solo el aula, sino la identidad misma del sujeto contemporáneo y la sostenibilidad de las instituciones.

La convergencia entre la tecnología y los procesos sociales ha dejado de ser una promesa de futuro para constituirse en el eje central de la investigación contemporánea, desde donde se analizan, desde diversas aristas, el impacto de la digitalización y la inteligencia artificial (IA) en las estructuras pedagógicas, organizacionales y sociales. Donde no solo se documentan la adopción de herramientas tecnológicas, sino que se problematizan las tensiones existentes entre las prácticas tradicionales y las exigencias de la sociedad hiperconectada.

El debate sobre la tecnología no es nuevo, pero su integración en los niveles más altos de la formación académica plantea interrogantes profundas. Nos invitan a reflexionar sobre la formación doctoral, situándola en esa tensión creativa entre la tradición del rigor investigativo y la innovación necesaria que impone la IA. En la cúspide de la pirámide académica, la formación doctoral enfrenta un cambio de paradigma, examina la integración de la IA en este nivel, explorando el equilibrio necesario entre la tradición investigativa y la innovación disruptiva.

Esta transición se complementa con trabajos sobre la revisión metodológica, quien a través de una revisión sistemática nos ofrece una mirada crítica sobre cómo la IA está transformando la evaluación en entornos virtuales, un pilar fundamental para garantizar la calidad educativa en la era del aprendizaje remoto. La implementación tecnológica no es un proceso uniforme, discusiones que se sostienen al respecto, nos muestran la importancia de la infraestructura y la cultura institucional, y nos abre una ventana en panorámica sobre todas aquellas herramientas digitales que están alterando la forma misma en que procesamos el conocimiento, sin embargo, la tecnología por sí sola es insuficiente si no se considera el factor humano.  Temas sobre la gamificación y el pensamiento computacional, demuestran que la motivación sigue siendo el motor de aprendizaje, y que esta puede generar como una consecuencia lógica, compromiso y dedicación del estudiante por apropiarse de su propio aprender. 

Finalmente, la transformación digital trasciende los muros escolares, hay enfoques integrados que conecta la digitalización con la sostenibilidad organizacional, sugiriendo que el futuro de las empresas depende de una gestión semántica y eficiente de sus recursos digitales. La riqueza de las investigaciones aquí compiladas confirma que el estudio de la tecnología no puede ser unidimensional; requiere de una visión transdisciplinaria que abrace lo pedagógico, lo ético y lo organizacional.

Dr. Nagib Yassir
Editor